معاونت آموزشی وزارت علوم محورهای سازگاری و تغییرات مهم در آموزش عالی پس از کرونا را اعلام کرد.

به گزارش خبرنگار مهر، محـورهای تمـرکز راهبــری آمـوزش یادگیـری در دانشـگاه ها و مؤسسه های آمـوزش عالی پس از وضعیت فوق العاده (پس از کرونا) از سوی معاونت آموزشی وزارت علوم اعلام شد.

ظهور ویروس کووید-۱۹ و همه گیری آن در آغاز سال ۲۰۲۰ و در ماههای پایانی سال ۱۳۹۸ موجب شد تا تغییرات اساسی در برنامه های آموزش عالی جهان و ایران پدید آید. این تغییرات گسترده و اثرگذار منجر به پیامدهای متعددی شد که تاکنون بررسی آنان به طور عمده با موضوع نحوه اداره و استمرار جریان آموزش در دانشگاهها همراه بوده است.

ورود به موضوع آموزش در دانشگاهها در جهان پس-از-کرونا به منظور تحقق هدف های مورد نظر معاونت آموز شی وزارت علوم مورد توجه قرار گرفته است که در زیر معرفی شده اند.

حتی اگر وضعیت عمومی کشور و به تبع آن وضعیت آموزش عالی به حالت عادی بازگردد، به این دلیل که ایران در میان ۱۰ کشور اول حادثه خیز جهان است تجربه همه گیری ویروس کووید-۱۹ بایستی به عنوان موضوع دایمی برای مطالعه و بحث و برر سی اندیشمندان آموزش عالی و مدیران دانشگاهی در زمینه نحوه راهبری فرایند پیچیده آموزش در وضعیت فوق العاده حفظ شود.

 اهداف

*مطالعه ابعاد اثرگذار بحران هایی مانند ویروس کووید-۱۹ بر سیاست ها، برنامه ها و فعالیت های نظام آموزش عالی به منظور ارتقای قابلیت راهبری اثربخش فرایند آموزش در دانشگاه ها و موسسات آموزش عالی در وضعیت فوق العاده

*بررسی و محاسبه پیامدهای همه گیری ویروس بر افق آینده آموزش عالی جهان و تفاوت در نوع و شدت اثرگذاری با نظام آموزش عالی ایران

*ارزیابی نقاط قوت و ضعف راهبری آموزش در دوره همه گیری ویروس کووید-۱۹ در سطح ستاد و در دانشگاه ها و مؤسسات آموزش عالی

محـورها

برنامه درسی و یادگیری

لزوم اصلاح و بازنگری در هدف، سرفصل، محتوی، منابع یادگیری، فعالیت های دانشجو و شیوه ارزشیابی عملکرد یادگیری دانشجویان در وضعیت فوق العاده

شیوه شناسایی دروس آسیب دیده در وضعیت فوق العاده و چگونگی کاربرد روش های ترمیمی برای کاستن از گسترش تبعات آن در روند تحصیل دانشجو

 تعیین اثربخش ترین روش جبران نقص یا ضعف یادگیری دانشجو در وضعیت فوق العاده با تأکید بر کلاس های جبرانی- ترمیمی

 بازنگری در شیوه های نوین تدریس دانشگاهی و ارتقای قدرت سازگاری آن با یادگیری از دور ( distance learning ) و غیرحضوری

شناسایی موثرترین روش استفاده از دستیاران آموزشی(دانشجویان تحصیلات  تکمیلی) در کمک به ارایه آموزش دارای کیفیت یا رفع مشکلات یادگیری دانشجویان کارشناسی در وضعیت فوق العاده

شناسایی و تعیین شیوه ارایه درس های دارای وجه عملی؛ کارورزی، کارآموزی؛ و جز اینها دروضعیت فوق العاده

شناسایی الگوهای سنجش آموخته های دانشجویان با تأکید بر آزمون های پایانی هر درس دروضعیت فوق العاده

رهبری آموزش عالی و مدیریت دانشگاهی

رویکردهای جدید نظام های آموزش عالی و نوآوری و الگوسازی چگونگی مدیریت دانشگاهها در شرایط بحرانی

شناسایی منابع انسانی کلیدی دانشگاه ها که در وضعیت فوق العاده در حفظ فرایند یادگیری و کیفیت آموزش در دانشگاه نقش کلیدی دارند با هدف ارایه آموزش های توانمندساز پیش از وقوع بحران

الزامات و تمهیدات قانونی در بازنگری مقررات و قواعد تحصیلی و ارتقای قابلیت سازگار شوندگی آن با اقتضائات شرایط بحرانی

الزامات بهره گیری کامل از زمان و توانایی اعضای هیئت علمی در وضعیت فوق العاده فراتر از مقررات و عرف انجام وظایف در وضعیت عادی

شیوه های معتبر ارزیابی عملکرد اعضای هیئت علمی و کارشناسان دانشگاه ها در وضعیت فوق العاده با رویکرد۳۶۰ درجه

تهیه و به روز نگهداشتن قراردادهای اجرایی (protocol )ویژه مدیرت در شرایط بحرانی مخصوص هر دانشگاه، هر منطقه آموزشی و کل کشور

توسعه شبکه دانشگاهی منطقه ای و ملی با هدف تبادل سهل تر منابع مادی و انسانی برای ارتقای سطح مشارکت جامعه دانشگاهی در گذر از مرحله بحران

توسعه آموزش و بهبود کیفیت

ایجاد و تقویت زیرساخت ها و تجهیزات آموزش الکترونیکی؛ تولید محتوای الکترونیکی و شیوه های اثربخش ارایه الکترونیکی در نظام آموزش عالی و در دانشگاه ها

شناسایی و توسعه مدل بهینه بهره برداری از آموزش الکترونیکی در آموزش عالی در دوره پس از بحران (پس-از-کرونا)

شناسایی و تعیین روش های موسع و متنوع ساختن امکان بهره برداری از منابع چاپی یادگیری شامل کتاب های درسی و کمک درسی که فقط نسخه کاغذی آنها در دانشگاه وجود دارد از طریق تبدیل آنها به نسخه های الکترونیکی و با هدف ایجاد قابلیت دسترسیی دانشجویان به آنها دروضعیت فوق العاده

راهبردهای توسعه تعاملات بین المللی و دیپلماسی علمی دانشگاه های کشور در دوره دارای وضعیت فوق العاده و در دوره پس از آن

ارتقای سطح و کیفیت نوآوری مؤسسات آموزش عالی کشور با تأکید بر دانشگاه‌های ملی در تراز جهانی در راهبری فرایند آموزش در دوره مقابله با کرونا

الگوهای نو در افزایش سطح تاب آوری نظام آموزش عالی در مواجهه با بحران ها در وضعیت فوق العاده

اقتصاد آموزش عالی

شناسایی روش های کاستن از وابستگی بودجه دانشگاه ها به منابع انحصاری درآمدزایی از جمله وابستگی به درآمد ناشی از شهریه تحصیلی دانشجویان

دسترسی به منابع درآمد پایدار بدون اتکای محض بر ارایه و فروش خدمات آموزشی در دانشگاه ها(در نظر گرفتن آموزش به عنوان یکی از منابع درآمدهای اختصاصی دانشگاه و وسیع ساختن دامنه خدمات و عرضه سایر محصولات دانش بنیان دانشگاهی که قدرت تبدیل به پول در شرایط ویژه را دارد)

آمادگی دانشگاه ها و مؤسسات آموزش عالی برای داشتن اختیار تصمیم و اقدام مالی متناسب با شرایط بحران

روش های جبران ضرر و زیان اقتصادی دانشگاه ها و مؤسسات آموزش عالی، به ویژه مؤسسات آموزش عالی غیرانتفاعی در وضعیت فوق العاده توسط مراجع گذار بیرونی مانند مجلس شورای اسلامی و یا هیئت های امنای مؤسسات

نام شما (ضروری) *

ایمیل (ضروری) * *

*